Psikologi pendidikan: Perbedaan antara revisi
Konten dihapus Konten ditambahkan
k Penambahan penjelasan mengenai psikologi pendidikan dengan menerjemahkan dari artikel bahasa Inggrisnya. |
|||
Baris 1:
'''Psikologi pendidikan''' adalah cabang dari ilmu psikologi yang mengkhususkan diri pada cara memahami pengajaran dan pembelajaran dalam lingkungan pendidikan<ref name=didik>Santrock, John W. Psikologi Pendidikan, Jakarta: Kencana, 2010, hal. 4-14.</ref>. Studi mengenai proses pembelajaran, baik dari sudut pandang kognitif maupun perilaku, mengijinkan ilmuwan untuk memahami perbedaan individu dalam hal intelegensi, perkembangan kognitif, afek, motivasi, regulasi diri, konsep diri, serta peranannya dalam proses belajar. Bidang psikologi pendidikan banyak mengandalkan pengujian dan pengukuran dengan metode kuantitatif, untuk meningkatkan aktivitas pendidikan seperti desain pemberian instruks, manajemen kelas, dan asesmen, yang bertujuan untuk memfasilitasi proses pembelajaran dalam berbagai setting pendidikan sepanjang hidup.<ref name=":0">Snowman, Jack (1997). Educational Psychology: What Do We Teach, What Should We Teach?. "Educational Psychology", 9, 151-169</ref>
Bidang dalam psikologi pendidikan meliputi studi tentang memori, proses konseptual, dan perbedaan individu (melalui psikologi kognitif) dalam mengkonseptualisasikan strategi baru mengenai proses belajar pada manusia. Psikologi pendidikan telah dibangun atas dasar teori ''operant conditioning, functionalism, structuralism, constructivism'', psikologi humanistik, psikologi Gestalt, dan pemrosesan informasi.<ref name=":0" />
== Latar belakang historis ==
Baris 22 ⟶ 24:
== Rujukan ==
<references/><ref name=":0" />{{pendidikan-stub}}
[[Kategori:Psikologi|Pendidikan]]
| |||